การรายงานผลการด าเน นการของรายว ชา

การรายงานผลการด าเน นการของรายว ชา มคอ.5 ช อสถาบ นอ ดมศ กษา มหาว ทยาล ยราชภ ฏยะลา คณะ / ภาคว ชา 1. รห สและช อรายว ชา 1102304 การจ ดการเร ยนร 2. รายว ชาท ต องเร ยนก อนรายว ชาน (ถ าม ) - ภาคว ชาหล กส ตรและการสอน คณะคร ศาสตร หมวดท 1 ข อม ลโดยท วไป 3. อาจารย ผ ร บผ ดชอบ อาจารย ผ สอนและกล มเร ยน (Section) อาจารย ผ ร บผ ดชอบรายว ชา กล มเร ยน อาจารย ช จ ตต เหล าเจร ญส ข 01 และ 02 4. ภาคการศ กษา/ป การศ กษาท เป ดสอนรายว ชา ภาคเร ยนท 1 / 2556 5. สถานท เร ยน ห องเร ยน 20-604,20-603

หมวดท 2 การจ ดการเร ยนการสอนท เปร ยบเท ยบก บแผนการสอน 1. รายงานช วโมงการสอนจร งเท ยบก บแผนการสอน ห วข อ จานวน ช วโมง แผนการสอน 1. ปฐมน เทศ ช แจงเก ยวก บ - ก จกรรมทางการเร ยนร - ว ธ การและเกณฑ การว ด ประเม นผลการเร ยนร ตามกรอบ มาตรฐานหล กส ตรระด บอ ดม ศ กษาท ง 6 ด าน - บทบาทผ เร ยนและบทบาท ผ สอน - หน วยการเร ยนร ท 1 แนะน า รายว ชา ข อตกลงร วมก นระหว าง อาจารย ก บน กศ กษาเพ อเป น แ น ว ท า ง ป ฏ บ ต ต น ต า ม จรรยาบรรณว ชาช พคร จานวน ช วโมง ท ได สอนจร ง ระบ สาเหต ท การสอนจร งต าง จากแผนการสอนหากม ความ แตกต างเก น 25% 4 4-2. หน วยการเร ยนร ท 2 แนวค ดสาค ญเก ยวก บการเร ยนร 3. หน วยการเร ยนร ท 3 ทฤษฎ การเร ยนร - ทฤษฎ พห ป ญญา - ทฤษฎ การสร างความร ด วย ตนเอง - ทฤษฎ การสร างความร ด วย ตนเองโดยการสร างสรรค ช นงาน - ทฤษฎ การเร ยนร แบบ ร วมม อ - ทฤษฎ การเร ยนร ด วยสมอง 4 4-8 8 -

ห วข อ จานวน ช วโมง แผนการสอน 4. หน วยการเร ยนร ท 4 การ จ ดการเร ยนร ท เน นผ เร ยนเป น สาค ญ - ความส าค ญของการเร ยนร ท เน น ผ เร ยนเป นสาค ญ - ต วบ งช ของการเร ยนการสอน ท เน นผ เร ยนเป นสาค ญ - ปร ชญาการศ กษาท เป น พ นฐานแนวค ดการเร ยนร ท เน น ผ เร ยนเป นสาค ญ - แนวค ดกล มน กจ ตว ทยาการ เร ยนร ท ส งเสร มการเร ยนร ท เน น ผ เร ยนเป นสาค ญ - บทบาทผ สอนท ส งเสร มการ เร ยนร ท เน นผ เร ยนเป นสาค ญ - ร ปแบบการจ ดการเร ยนร ท เน นผ เร ยนเป นสาค ญ 5. หน วยการเร ยนร ท 5 เทคน ค และว ธ การจ ดการเร ยนร - การจ ดการเร ยนร และ ว ธ การสอน - ประเภทของว ธ การสอน - เทคน คการจ ดการเร ยนร แบบต างๆ 6. หน วยการเร ยนร ท 6 การใช และการผล ตส อนว ตกรรม จานวน ช วโมง ท ได สอนจร ง ระบ สาเหต ท การสอนจร งต าง จากแผนการสอนหากม ความ แตกต างเก น 25% 8 8-8 8-8 8 - ห วข อ จานวน ช วโมง แผนการสอน จานวน ช วโมง ท ได สอนจร ง ระบ สาเหต ท การสอนจร งต าง จากแผนการสอนหากม ความ แตกต างเก น 25% 7. หน วยการเร ยนร ท 7 การ 8 8 - ประเม นผลการจ ดการเร ยนร 8. หน วยการเร ยนร ท 8 การ 12 12 -

ออกแบบหน วยการเร ยนร - ความสาค ญของการออกแบบ หน วยการเร ยนร - องค ประกอบของการออกแบบ หน วยการเร ยนร - บทบาทของผ สอนในการ ออกแบบหน วยการเร ยนร - การจ ดทาหน วยการเร ยนร - การออกแบบหน วยการเร ยนร ด วยว ธ การออกแบบย อนกล บ (Backward Design) - ร ปแบบของหน วยการเร ยนร - การเข ยนรายละเอ ยดใน องค ประกอบของหน วยการเร ยนร 9. ฝ กปฏ บ ต การสอนหน าช นเร ยน เสม อนจร ง - - - 2. ห วข อท สอนไม ครอบคล มตามแผน ห วข อท สอนไม ครอบคล มตามแผน น ยสาค ญของห วข อท สอนไม แนวทางชดเชย (ถ าม ) ครอบคล มตามแผน - - - 3. ประส ทธ ผลของว ธ การสอนท ทาให เก ดผลการเร ยนร ตามท ระบ ในรายละเอ ยดของรายว ชา ผลการเร ยนร ว ธ สอนท ระบ ในรายละเอ ยดรายว ชา ประส ทธ ผล ป ญหาของการใช ว ธ การสอน(ถ าม ) ม ไม ม พร อมข อเสนอแนะในการแก ไข ด านความร - บรรยายประกอบส อ มอบหมายให น กศ กษาขาดท กษะในการน าเสนองาน ค นคว า อภ ปรายกล ม และน าเสนอ รายงาน โดยเน นผ เร ยนเป นส าค ญ ตลอดจนซ กถามตามความเข าใจ และการแลกเปล ยนเร ยนร (ไม ชอบ ซ กถาม) อาจต องให ทางสาขาว ชา (ภาคว ชา) จ ดอบรมเสร มท กษะในด านน โดยเฉพาะ

ด านค ณธรรม จร ยธรรม - บรรยายพร อมยกต วอย างกรณ ศ กษา เก ยวก บประเด นทางจร ยธรรมท เก ยวข องก บการจ ดการเร ยนการสอน เช น การใช web board การค นหา ข อม ลทางอ นเทอร เน ต - อภ ปรายกล ม การต ดตามประเม นผลรายบ คคล ท าได ยาก การอภ ปรายกล ม ม กไม ได ความค ดเห น เน องจากน กศ กษา ไม เตร ยมมา ด า น ท ก ษ ะ กระบวนการ ทางป ญญา - ศ กษาค นคว าจากแหล งเร ยนร - อภ ปรายกล มย อย และนาเสนอผลงาน - ศ กษากรณ ต วอย าง (ท ว คร ) และด VCD น กศ กษาขาดท กษะในการแสวงหา คว า มร จ ะย ดศ กษาจากเอกสาร ประกอบการสอนเป นหล ก คร ผ สอนต อง ฝ กให ผ เร ยนใฝ เร ยนร โดยบอกแหล ง เร ยนร ในช วงแรกๆ แล วให รายงานผล อย างสม าเสมอ ด านท กษะ ความ ส มพ นธ ระหว าง บ คคลและ ความ ร บผ ดชอบ - จ ดก จกรรมกล มในการว เคราะห กรณ ศ กษา - มอบหมายงานรายกล ม และ รายบ คคล เช น ร ปแบบว ธ การสอนต างๆ กระบวนการจ ดการเร ยนร ตามหล กส ตร แกนกลางการศ กษาฯ - การนาเสนอรายงาน หากจ านวนน กศ กษาในกล มมากไป อาจ เก ดการไม กระจายการทางาน ท าให ม ความเหล อมล าในการท างาน และสร างความไม พอใจก บน กศ กษาใน กล มอาจทาให เก ดความส มพ นธ ท ไม ด ผลการเร ยนร ว ธ สอนท ระบ ในรายละเอ ยดรายว ชา ประส ทธ ผล ป ญหาของการใช ว ธ การสอน(ถ าม ) ม ไม ม พร อมข อเสนอแนะในการแก ไข ด านท กษะ การว เคราะห เช งต วเลข การส อสาร และการใช เทคโนโลย สารสนเทศ - มอบหมายงานให ศ กษาค นคว า ด วยตนเอง จาก website ส อการสอน e-learning และท ารายงานโดยเน นจาก แหล งท มาข อม ลท น าเช อถ อ - นาเสนอโดยใช ร ปแบบและเทคโนโลย ท เหมาะสม การใช ภาษาอ งกฤษในการส อสารย งไม ถ กต อง อาจต องให อาจารย ทางภาษา ตรวจสอบ หร อจ ดอบรมเพ มเต มเวลาไม เพ ยงพอในการนาเสนอ 4. ข อเสนอการดาเน นการเพ อปร บปร งว ธ สอน ทางคณะคร ศาสตร ควรม การจ ดอบรมให แก น กศ กษาเร องเทคน คว ธ การจ ดการเร ยนร และการเข ยน แผนการจ ดการเร ยนร เพ อท น กศ กษาสามารถนาไปประย กต ใช ในการจ ดการเร ยนร ท ถ กต อง

หมวดท 3 สร ปผลการจ ดการเร ยนการสอนของรายว ชา 1. จานวนน กศ กษาท ลงทะเบ ยนเร ยน 84 คน 2. จานวนน กศ กษาท คงอย เม อส นส ดภาคการศ กษา 84 คน 3. จานวนน กศ กษาท ถอน(W) - คน 4. การกระจายของระด บคะแนน (เกรด) ระด บคะแนน จานวน ค ดเป นร อยละ A B + 14 16.67 B 36 42.86 C + 32 38.09 C D E 2 2.38 IF 5. ป จจ ยท ทาให ระด บคะแนนผ ดปกต (ถ าม ) - 6. ความคลาดเคล อนจากแผนการประเม นท กาหนดไว ในรายละเอ ยดรายว ชา 6.1 ความคลาดเคล อนด านกาหนดเวลาการประเม น ความคลาดเคล อน เหต ผล ระยะเวลาท ใช ในแต ละห วข อ อาจมากหร อน อยกว าท กาหนดไว 6.2 ความคลาดเคล อนด านว ธ การประเม นผลการเร ยนร - เน องจากม การน าเสนอ และอภ ปรายกล มท อาจ ควบค มเวลาได ยาก - เน องจากม การหย ดการเร ยนฉ กเฉ นเก นกว าท คาดไว ความคลาดเคล อน เหต ผล การประเม นผลจากการส งเกตพฤตกรรมของน กศ กษา เก ยวก บจร ยธรรมว ชาช พ ไม สามารถกระทาได ท กคน เพราะโอกาสในการแสดงออกถ งความม ค ณธรรมของ น กศ กษาแต ละคน ไม เหม อนก น

7. การทวนสอบผลส มฤทธ ของน กศ กษา ว ธ การทวนสอบ สร ปผล ประช มกรรมการพ จารณาผลการเร ยนรายว ชา เสนอให ปร บคะแนนรายงานของน กศ กษาท งแบบราย กล ม และรายบ คคลเพ มข น หมวดท 4 ป ญหาและผลกระทบต อการดาเน นการ 1. ประเด นทร พยากรประกอบการเร ยนและส งอานวยความสะดวก ป ญหาในการใช แหล งทร พยากรประกอบการเร ยน การสอน (ถ าม ) - ห องเร ยนท ใช สอน ขาดอ ปกรณ ประกอบการ นาเสนองานของน กศ กษา - อ ปกรณ ในห องเร ยนชาร ด ผลกระทบ - ท าให เส ยเวลาในการเตร ยมความพร อม และ นาเสนองาน 2. ประเด นด านการบร หารและองค กร ป ญหาด านการบร หารและองค กร (ถ าม ) ผลกระทบต อการเร ยนร ของน กศ กษา - - หมวดท 5 การประเม นรายว ชา 1. ผลการประเม นรายว ชาโดยน กศ กษา(แนบเอกสาร) 1.1 ข อว พากษ ท สาค ญจากผลการประเม นโดยน กศ กษา - สอนด และเข าใจ - อาจารย น าร ก สอนเข าใจ - อาจารย สอนให น กศ กษาได เร ยนร อะไรหลายๆอย าง ท งทางด านการเร ยนและทางด านอ นๆ อาจารย ทาให ด ฉ นได พ ฒนาตนเองทางด านต างๆ ไม ว าจะเป นทางด านการวางต วในการนาเสนองาน ด านการ เข ยนแผน ด านการออกแบบการผล ตส อข น เป นต น - อาจารย สอนด มากคะ 1.2 ความเห นของอาจารย ผ สอนต อผลการประเม นตามข อท 1.1-2. ผลการประเม นรายว ชาโดยว ธ อ น 2.1 ข อว พากษ ท สาค ญจากผลการประเม นโดยว ธ อ น

- 2.2 ความเห นชอบของอาจารย ผ สอนต อผลการประเม นตามข อ 2.1 - หมวดท 6 แผนการปร บปร ง 1. ความก าวหน าของการปร บปร งการเร ยนการสอนตามท เสนอในรายงาน/รายว ชาคร งท ผ านมา แผนการปร บปร งท เสนอในภาคการศ กษา/ป ผลการดาเน นการ การศ กษาท ผ านมา - - 2. การดาเน นการอ นๆ ในการปร บปร งรายว ชา ปร บปร งเอกสารประกอบการสอนให สอดคล องก บมาตรฐานต วช ว ดตามหล กส ตรแกนกลางการศ กษา ข นพ นฐาน 2551 และตามกรอบ TQF 3. ข อเสนอแผนการปร บปร งสาหร บภาคการศ กษา /ป การศ กษาต อไป ข อเสนอ กาหนดเวลาท แล วเสร จ ผ ร บผ ดชอบ - - - 4. ข อเสนอแนะของอาจารย ผ ร บผ ดชอบรายว ชา ต ออาจารย ผ ร บผ ดชอบหล กส ตร - อาจารย ผ สอน กล มเร ยน อาจารย ช จ ตต เหล าเจร ญส ข 01 และ 02